為提高備課效果和教學(xué)水平，更好地凝聚集體智慧，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的教研氛圍，預(yù)備周內(nèi)，善成小學(xué)開(kāi)展了各學(xué)科集體備課活動(dòng)。

各備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教研組計(jì)劃，擬定工作重點(diǎn)；并商定集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了集體備課的各項(xiàng)要求以及商討本學(xué)期的學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃。接著對(duì)第一單元的教材進(jìn)行分析，大家集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

二年級(jí)語(yǔ)文組的老師對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)盡心了探討，他們認(rèn)為在教的時(shí)候，不能把一個(gè)一個(gè)詞孤立地教學(xué)，而是一組一組的教學(xué)，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀成電影”。詞串識(shí)字教學(xué)要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識(shí)字”的留白境界中，去想象，去感悟。

五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們討論更是熱烈。本次集體備課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?；顒?dòng)的第一個(gè)程序是張俊杰老師和施協(xié)興老師做中心發(fā)言，兩位老師都從“教材剖析”、“學(xué)情剖析”、“課時(shí)目的”、“教學(xué)重難點(diǎn)的確定”等方面論述自己的見(jiàn)解與做法，張老師思路清晰、步驟合理，突出教學(xué)重難點(diǎn)，重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成?；顒?dòng)的第二個(gè)程序是集體研討。大家都能?chē)@兩位老師的中心發(fā)言，結(jié)合本人、本校的實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解與做法。

英語(yǔ)組的老師在曹建華主任的帶領(lǐng)下明確了英語(yǔ)集體備課的操作流程和各自的分工，并對(duì)各年級(jí)第一單元進(jìn)行了教材分析和學(xué)情分析，確立了總目標(biāo)和各內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)，并對(duì)各課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、教學(xué)方法等展開(kāi)討論、各抒己見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)，完善了教學(xué)方案和教學(xué)策略。

綜合組的老師們也暢所欲言?？茖W(xué)組的老師們他們對(duì)科學(xué)教材中知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行了梳理，提出了教學(xué)策略。崔健老師認(rèn)為，新增的一二年級(jí)科學(xué)課程，一定要讓學(xué)生多了解多體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

期初的集體備課活動(dòng)通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑，也為優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。