為了積極推進(jìn)有效教學(xué)，提高教師教學(xué)水平，東元小學(xué)本學(xué)期的教研課均圍繞各學(xué)科組的特點來開展。授課前，由學(xué)科組成員共同研討，集體備課。上課時，相關(guān)科目老師進(jìn)行聽課。課后，各成員進(jìn)行及時評課，撰寫反思、札記。

9月12日，中年級語文組楊碧玉老師以“品味想象，欣賞意境的古詩研究”為主題，授課古詩《山行》。課堂中，楊碧玉老師突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個訓(xùn)練點，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，先試后導(dǎo)，先練后講。力求改變古詩教學(xué)中“講詞意—→記內(nèi)容—→背中心”這種機(jī)+械呆板的舊模式，讓語言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實處課后。課后，語文組成員圍坐在一起，對這堂課進(jìn)行了品析。聽課的老師談了自己聽課的感受，值得推廣借鑒的地方以及在課堂教學(xué)處理時的一些想法和建議等。   

這僅僅是個開始，相信今后學(xué)校教研課的改革及創(chuàng)新會更快地提高教師的教研能力，錘煉教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，對提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。