又是一個(gè)新學(xué)年，又是一次聚首時(shí)。9月21日，啟東市楊裕海名師工作室的全體成員齊聚和合小學(xué)，參加語文主題學(xué)習(xí)“一課一得”典型課例研討會(huì)暨楊裕海名師工作室例會(huì)。此次活動(dòng)，得到了楊裕海名師工作室的導(dǎo)師、啟東教師發(fā)展中心茅萍荷老師的鼎力支持。她全程參與活動(dòng)，悉心指導(dǎo)工作，讓短短的半天回味無窮。

一課一得，煥發(fā)主題魅力

肩負(fù)重任，展示研究成果。下周二，啟東市楊裕海名師工作室的領(lǐng)銜人、江蘇省特級(jí)教師楊裕海校長將參加廣西南寧舉行的2017年“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)成果展示交流活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀課例展示。前期準(zhǔn)備，他頂住重重壓力，進(jìn)行深入鉆研，期待在交流活動(dòng)中展示務(wù)實(shí)的研究成果，傳遞本真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，凸顯創(chuàng)新的推進(jìn)舉措，更期待工作室的影響力在一次次的交流展示中不斷提升。

用心揣摩，煥發(fā)主題魅力。9月21日下午，借助工作室例會(huì)，楊校長進(jìn)行活動(dòng)前練兵，執(zhí)教精讀悟法課《說勤奮》。課堂教學(xué)的本真演繹，層層推進(jìn)，扎實(shí)生動(dòng)地詮釋了和合小學(xué)致力打造的“和合課堂”的精髓以及楊裕海名師工作室“本真教育和語文”的教學(xué)主張。

他大膽地進(jìn)行了“語文主題學(xué)習(xí)”背景下說理文“一課一得”主題閱讀的有益嘗試，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟說理文中“舉例說理”的表達(dá)方法，并初步嘗試學(xué)以致用。課堂上，楊校長關(guān)注文體特性，考慮年段特征，凸顯課型特點(diǎn)，在教師“教什么”“怎么教”、學(xué)生“學(xué)什么”“怎么學(xué)”上作出了有益的嘗試……整堂課，讓“一課一得”的教學(xué)理念落地生根，凸顯了語用主題，滲透了人文主題，真正做到了回歸語文課程本質(zhì)，回歸師生教學(xué)本體，回歸語文教學(xué)本色，回歸語文學(xué)習(xí)本源。

崇和尚實(shí)的教學(xué)態(tài)度，讓努力有了前進(jìn)的方向。

課堂診斷，指明研究方向

圍繞這節(jié)典型課例，工作室導(dǎo)師茅萍荷老師帶領(lǐng)工作室成員們進(jìn)行暢所欲言的交流，深入透徹的評點(diǎn)，探尋行之有效的教學(xué)策略：

暢所欲言的交流——工作室成員本著“刪繁就簡”的原則，從主題選材、教學(xué)語言、語用實(shí)踐……對課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入交流，知無不言，言無不盡。

深入透徹的研磨——工作室秉承“研，是為了更好地教”的本真作風(fēng)，采用有的放矢、一針見血、對癥下藥的“診療式”研課方式，瞄準(zhǔn)優(yōu)化的方向，直面暴露的問題，探尋診療的良方。

行之有效的策略——工作室導(dǎo)師茅萍荷老師從宏觀的文體特點(diǎn)的確定、課堂流程的架構(gòu)，到微觀的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過渡語言的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)工作室成員現(xiàn)場備課，期待達(dá)成清清楚楚、輕輕松松、扎扎實(shí)實(shí)的課堂境界。

以和致合的教學(xué)策略，讓努力有了前進(jìn)的底氣。

嶄新征程，攜手負(fù)重前行

工作室例會(huì)拉開帷幕。工作室領(lǐng)銜人、特級(jí)教師楊裕海校長圍繞“在科研中成長”作新學(xué)期工作部署：關(guān)注一項(xiàng)開題活動(dòng)——十月份聚首和合小學(xué)參加省市“十三五”規(guī)劃課題開題論證會(huì)；聚焦一個(gè)主導(dǎo)課題——圍繞工作室課題《“本真教育和語文”教學(xué)實(shí)踐研究》展開深入研究；研究一項(xiàng)課程開發(fā)——以《微主題  和閱讀》為課程主題，明晰開發(fā)內(nèi)容，落實(shí)具體分工，確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)……

務(wù)本求真的工作展望，讓努力有了前進(jìn)的動(dòng)力。

新學(xué)年，新起點(diǎn)，新方向。楊裕海名師工作室的全體成員，將以團(tuán)隊(duì)為平臺(tái)，以科研為先導(dǎo)，扎根實(shí)踐的土壤，積蓄成長的力量，抱團(tuán)前行，不斷拔節(jié)。   

（茅賽男  報(bào)道）