近日，安徽靈璧縣14歲男生在學(xué)校宿舍因沖突身亡的事件引發(fā)輿論關(guān)注。
這一悲劇，撕扯著兩個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的心。
01
為何校園安全事故時(shí)有發(fā)生？
每一起極端事故背后都有一系列被忽視的安全隱患，而這些問(wèn)題最終釀成了大禍。
這起悲劇說(shuō)明，之前的動(dòng)員也好、教育也罷，沒(méi)有讓學(xué)生入腦入心，就會(huì)埋下安全隱患，乃至引發(fā)事故。
守護(hù)校園安全，防止校園暴力，年年講、月月談，歸根到底不應(yīng)流于會(huì)上、紙上和嘴上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
02
堵上校園安全漏洞，迫在眉睫
眼下，除了要改變“就事論事”“善后處理”等被動(dòng)局面，更要舉一反三、追根溯源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行教育創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，方是重中之重。
強(qiáng)化自查自糾、隱患排查是一方面，全社會(huì)也要始終對(duì)校園安全保持高壓態(tài)勢(shì)，健全事故的責(zé)任追究和處理制度，持續(xù)發(fā)揮震懾作用，對(duì)于那些失職瀆職者依法嚴(yán)肅追責(zé)，讓違法違規(guī)行為日漸消弭。
同時(shí)，還要建立起常態(tài)化的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，包括日常的安全教育、信息共享甚至風(fēng)險(xiǎn)處置，避免隱性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題釀成安全事故。
03
孩子之間發(fā)生沖突
家長(zhǎng)該如何處理
未成年人甚至剛剛成年的人員，世界觀(guān)尚未形成或者不成熟，做事容易沖動(dòng)不計(jì)后果，并且受有關(guān)影音資料的影響愛(ài)講哥們義氣，往往誤入歧途，釀成大錯(cuò)。
如果真的出現(xiàn)了孩子與別人家的吵架或打架，父母可以出聲幫孩子撐腰，引導(dǎo)孩子，但無(wú)法完全替代他們解決問(wèn)題。所以平常的教育很重要，在平時(shí)就要好好地引導(dǎo)和教育孩子該怎么做。
有句話(huà)叫“小孩打架不記仇”，也許恰恰是因?yàn)樗麄儾幌癯扇四菢虞^真。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有“吃虧與不吃虧”的概念，所謂“吃虧與不吃虧”都是家長(zhǎng)的想法。
所以孩子剛剛打過(guò)鬧過(guò)，眼淚一干，又在一起親密無(wú)間地玩耍。只要能保證孩子的安全，沒(méi)有必要把孩子之間的問(wèn)題看得過(guò)于嚴(yán)重。如果一點(diǎn)磕碰都不容許發(fā)生，那就只能犧牲孩子的活動(dòng)空間和探索機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是弊大于利的。
孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是避免不了的，家長(zhǎng)該怎么處理呢？各位家長(zhǎng)一定要牢記以下5條：
1.判斷這是孩子間的“正常沖突”還是受欺負(fù)
孩子的打鬧很多是游戲的成分，他們會(huì)偶爾拉拉同伴的小辮子、拍拍他們的肩膀，但由于他們還不會(huì)控制這些動(dòng)作的度，有時(shí)會(huì)造成一些傷害事件。平常家長(zhǎng)可以提醒孩子，玩鬧的時(shí)候不要?jiǎng)幼鬟^(guò)度，不要打到對(duì)方身體比較脆弱的部位，如眼睛等。但是如果孩子的玩鬧沒(méi)有造成安全事故，家長(zhǎng)沒(méi)有必要把孩子之間的打斗看得過(guò)于嚴(yán)重。
2.不要直接插手去警告對(duì)方或?qū)嵤土P
孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他們自己處理問(wèn)題的過(guò)程，也是鍛煉他們處理人際關(guān)系的過(guò)程。家長(zhǎng)聽(tīng)到的可能是自己孩子的一面之詞，對(duì)事情的來(lái)龍去脈不是太了解，如果直接插手，反而會(huì)讓事情變得更麻煩、更復(fù)雜。
3.引導(dǎo)孩子找出解決問(wèn)題的方法
當(dāng)孩子不知道如何處理與小伙伴之間的矛盾，向家長(zhǎng)尋求幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子找出解決問(wèn)題的方法，并且確定最終的解決方法時(shí)應(yīng)遵循以下原則：
如果事情較嚴(yán)重，應(yīng)與老師和對(duì)方家長(zhǎng)共同商量解決之策。
如果責(zé)任在自己，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼浮?br/>
如果責(zé)任在對(duì)方，應(yīng)明確告訴孩子這是一種錯(cuò)誤行為，以防止孩子模仿，并鼓勵(lì)孩子心胸要開(kāi)闊一些，不要斤斤計(jì)較。
如果是原則性問(wèn)題，要教育孩子學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒?zhēng)取自己的權(quán)益。
4.巧與對(duì)方父母溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往
雙方父母最好能誠(chéng)懇地交談，彼此諒解，友好地解決問(wèn)題。孩子是最敏銳的觀(guān)察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且在他們幼小的心里留下父母深刻的印象。友好地解決問(wèn)題能使孩子受到感染，化干戈為玉帛，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不做“小霸王”。
父母不要因?yàn)楹⒆娱g常發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛，就限制孩子與同伴交往，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與人交往，讓孩子在沖突和糾紛中獲得體驗(yàn)，增長(zhǎng)與人交往的經(jīng)驗(yàn)。
5.不提倡家長(zhǎng)插手，但不等于家長(zhǎng)就應(yīng)該坐視不管
有些情況下，如孩子面臨危險(xiǎn)，或是和同學(xué)之間的矛盾長(zhǎng)期得不到解決時(shí)，是需要家長(zhǎng)了解、參與，并幫助孩子協(xié)調(diào)解決的。如果需要介入，也要記住放寬心態(tài)，抱著協(xié)助的態(tài)度，而不是主動(dòng)地替代幫辦。在孩子向你求助時(shí)，要問(wèn)孩子：“你希望我為你做什么？”聽(tīng)取孩子的請(qǐng)求后，家長(zhǎng)應(yīng)該提供機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)一些積極的解決方案，例如“不打不成交”、“握手言和”等。
雖然不提倡家長(zhǎng)插手，但不等于家長(zhǎng)就應(yīng)該坐視不管。家長(zhǎng)要對(duì)孩子表達(dá)信任和提供支持，可以對(duì)孩子說(shuō)“我相信你能想辦法處理好這件事”，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題。
