本次教研課由各年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三門科目的備課組長(zhǎng)先進(jìn)行放樣課堂。由羅衛(wèi)東校長(zhǎng)帶頭，其余十一名中層干部作為評(píng)委，對(duì)每堂課進(jìn)行了聽課評(píng)課打分，最終決出一、二、三等獎(jiǎng)若干?；顒?dòng)中不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出了不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予了靜態(tài)教材以生命活力，塑造了各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
通過(guò)本次教學(xué)研討活動(dòng)，我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，教師在不斷的思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)。
