春風(fēng)吹綠千枝柳，時(shí)雨催紅萬(wàn)樹花。2017年4月21日，這個(gè)春和景明的日子里，江蘇省揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)隆重舉辦“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)。楊裕海名師工作室的多位成員，在工作室導(dǎo)師、啟東市教師發(fā)展中心袁炳飛主任、茅萍荷老師的鼎力支持、精心指導(dǎo)之下，精彩亮相本次活動(dòng)——領(lǐng)銜人楊裕海校長(zhǎng)作了“主題學(xué)習(xí)”視野下“單元整合教學(xué)”的專題報(bào)告，骨干成員茅賽男、馮踐知兩位老師分別執(zhí)教低段主題閱讀課和高段主題表達(dá)課。
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，務(wù)實(shí)打磨，優(yōu)化展示教學(xué)
為代表啟東推出高質(zhì)量的展示教學(xué)，呈現(xiàn)高水平的實(shí)驗(yàn)成果，前期，工作室對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精心細(xì)致的研磨。
團(tuán)隊(duì)研課夯基石。4月13日，工作室成員齊聚啟東市和合小學(xué)，對(duì)兩位上課老師的課例展開深入研討。圍繞兩堂研究課，楊裕海校長(zhǎng)帶領(lǐng)成員們進(jìn)行了深入透徹的評(píng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，討論尚需改進(jìn)的不足，探尋卓有成效的改進(jìn)策略。
專家引航助提升。4月17日，于啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，兩位老師向工作室導(dǎo)師袁炳飛、茅萍荷兩位專家及全體伙伴展示了整改后的課堂教學(xué)。課后，導(dǎo)師們肯定了大家的努力，圍繞“文本”與“生本”，又對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都提出了優(yōu)化建議，指點(diǎn)了改進(jìn)方向。
工作室的凝聚力就在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的務(wù)實(shí)打磨中不斷提升。
二、團(tuán)隊(duì)亮相，本真演繹，折射區(qū)域氣象
活動(dòng)當(dāng)天，工作室兩位成員首先登臺(tái)獻(xiàn)課。茅賽男老師執(zhí)教一年級(jí)主題閱讀課《為天量身高》。這一課例旨在基于詩(shī)歌樣式，享受閱讀愉悅。以叢書文本《為天量身高》為依托，鏈接圖畫詩(shī)《滑梯》《風(fēng)扇》，展開“圖畫詩(shī)”的主題閱讀。本堂課，字詞教學(xué)扎實(shí)——如，由一個(gè)文中生字“箏”，認(rèn)識(shí)了一組帶“爭(zhēng)”生字新詞，還讀了一首包含這些字的小詩(shī)；閱讀教學(xué)扎實(shí)——先引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)的排列規(guī)律讀正確，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)的表達(dá)意蘊(yùn)讀出味，最后還留出時(shí)間讓學(xué)生背一背；主題教學(xué)厚實(shí)——細(xì)品《為天量身高》，粗讀《滑梯》，試著把《風(fēng)扇》也擺成一首圖畫詩(shī)。這樣的教學(xué)疏密有致，實(shí)實(shí)在在，展現(xiàn)了工作室一貫的“務(wù)真求實(shí)”的教學(xué)理念。
馮踐知老師執(zhí)教六年級(jí)主題表達(dá)課《抓典型細(xì)節(jié)顯人物特點(diǎn)》。這一課例旨在打通讀寫通道，實(shí)踐以讀促寫。以六下語(yǔ)文教材中《莫泊桑拜師》為基點(diǎn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，悟出觀察之法；以莫泊桑名作《福樓拜家的星期天》和教材文本《理想的風(fēng)箏》為補(bǔ)充，閱讀精彩段落，印證寫作之法。最后，結(jié)合《莫泊桑拜師》一文的插圖，運(yùn)用方法，觀察練筆。本堂課，教學(xué)內(nèi)容“和融”——教師以課文為起點(diǎn)，提煉有效方法；以運(yùn)用為指歸，開展語(yǔ)言實(shí)踐，教材的教學(xué)資源得到最大程度的開發(fā)利用。學(xué)習(xí)策略“和通”——自主學(xué)習(xí)有支架助力，個(gè)性表達(dá)有范文引路。師生關(guān)系“和諧”——教師架梯子、引路子，學(xué)生真體會(huì)、真實(shí)踐。這樣的教學(xué)內(nèi)外融通，得法用法，秉承了工作室一貫的“以和致合”的教學(xué)理念。
之后，楊裕海校長(zhǎng)為大家作了題為《以和致合務(wù)本歸真——“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”背景下“單元整合教學(xué)”策略談》的報(bào)告。他從“主題和融——語(yǔ)文單元整合教學(xué)之奠基工程”“實(shí)施和暢——語(yǔ)文單元整合教學(xué)之推進(jìn)工程”“師生和處——語(yǔ)文單元整合教學(xué)之提速工程”這三個(gè)方面談開去，有高屋建瓴的理論闡釋，也有具體詳實(shí)的操作策略和實(shí)施案例。楊校長(zhǎng)的報(bào)告指明了單元整合的美好愿景，介紹了單元整合的具體方法，分享了單元整合的優(yōu)秀案例，贏得與會(huì)教師的一致好評(píng)。
工作室的影響力就在團(tuán)隊(duì)亮相的本真演繹中不斷擴(kuò)大。
三、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，持續(xù)充電，吸收前沿理論
本次活動(dòng)，對(duì)楊裕海名師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，既是展示的平臺(tái)，也是學(xué)習(xí)的機(jī)遇。
深層遇見“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”。華樾（北京）科學(xué)技術(shù)研究院母語(yǔ)課程研究中心教研總部主任劉修勤、發(fā)展部主任趙娟、發(fā)展部區(qū)域負(fù)責(zé)人饒建強(qiáng)老師一行三人組成的北京專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)鎮(zhèn)江揚(yáng)中的本次實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)付諸了巨大熱情，進(jìn)行了悉心指導(dǎo)?；顒?dòng)伊始，劉修勤主任以一場(chǎng)接地氣的主題報(bào)告《人生，因閱讀而精彩》，為揚(yáng)中小語(yǔ)人送來(lái)膾炙人口的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研訓(xùn)大餐，也讓楊裕海名師工作室的成員們又一次深層遇見“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，把握實(shí)驗(yàn)精髓。
前沿遇見“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”。活動(dòng)主辦單位請(qǐng)來(lái)了上海師范大學(xué)吳忠豪教授作專題報(bào)告《關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)》。成員們認(rèn)真聆聽，自覺反思，把握住每一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)，收獲頗豐——大家明確了這樣一個(gè)理念：豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，投身語(yǔ)言實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)當(dāng)之任；明白了這樣一個(gè)常識(shí)：用習(xí)得的方式進(jìn)行默會(huì)知識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效途徑；明晰了這樣一種現(xiàn)狀：學(xué)生最缺的是語(yǔ)言的積累和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，而非語(yǔ)文的知識(shí)、表達(dá)的方法……
現(xiàn)場(chǎng)遇見“魅力校園文化”。工作室成員們深入本次活動(dòng)的承辦方——揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，感受魅力無(wú)限的校園文化。學(xué)校給了每一個(gè)孩子一個(gè)精彩的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@片熱土上能有自由的生命、自然的生長(zhǎng)、自主的生活，從而讓每一個(gè)孩子都能在“課程”這一“跑道”上快樂地“奔跑”。
成員們?cè)跅钤：ＰｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，及時(shí)研討、記錄、反芻，對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”有了更深入的理解，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更本質(zhì)的把握。楊校長(zhǎng)還鼓勵(lì)大家，及時(shí)將收獲、體會(huì)整理成文，錘煉自身的理論功底和科研能力，。
工作室的發(fā)展力就在團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的持續(xù)充電中不斷攀升。
緣結(jié)“主題學(xué)習(xí)”，折射區(qū)域氣象。這次活動(dòng)，對(duì)于楊裕海名師工作室的成員們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次歷練，是一次提升。大家協(xié)同合作、精彩亮相、不斷成長(zhǎng)，將啟東市“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)有機(jī)輻射。相信在華樾（北京）科學(xué)技術(shù)研究院的專業(yè)引領(lǐng)下，在啟東市教育局的行政助推下，在啟東小語(yǔ)人的積極踐行下，啟東“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的春風(fēng)必將吹向遠(yuǎn)方……
（馮踐知報(bào)道）
